Comment les milices Houthis ont-elles entravé le processus éducatif et marginalisé les enseignants à Al Hudaydah ?
Alors que les Nations unies affirment que le conflit au Yémen, en cours depuis plus de 8 ans, a entravé l’éducation de plus de 8 millions d’enfants, les milices houthis, par leur comportement destructeur, ont une fois de plus perturbé l’ensemble du processus éducatif dans la province de Hodeïda, à l’ouest du Yémen.
Des sources éducatives dans le district de Badschil, à l’est de la province, ont signalé une baisse significative du processus éducatif, les enseignants étant confrontés à de nombreux défis et obstacles, notamment la suspension du paiement des salaires depuis des années.
Les sources ont attribué l’effondrement du processus éducatif au rôle suspect joué par les milices dans la corruption des esprits des élèves, la manipulation des programmes scolaires et l’incapacité à fournir les exigences nécessaires pour le processus éducatif dans les écoles du district.
Elles ont confirmé que de nombreuses écoles à Badschil restent fermées en raison de la grève des enseignants, et les écoles qui ont repris leurs activités souffrent de négligence et de mépris de la part des autorités houthis du district.
Les sources ont salué le rôle de la Fondation pour le Développement de Toutes les Filles, financée par le Fonds humanitaire pour le Yémen (YHF), qui accorde des incitations aux enseignants dans le cadre du projet de Services d’Éducation d’Urgence pour les écoles touchées dans le district. La fondation a également fourni aux écoles des systèmes d’énergie solaire et a rénové ou construit plusieurs salles de classe et salles de bains dans 7 écoles touchées.
Depuis leur coup d’État en 2014, les houthis ont cherché à changer tous les aspects de la vie pour servir leurs politiques et leurs idées, confiant la tâche de l’éducation à Yahya al-Houthi, qui, à son tour, a apporté des modifications importantes qui ont affecté le secteur administratif et le secteur des programmes dans toutes les institutions éducatives.
En octobre 2021, une étude a examiné les diverses modifications apportées par les milices aux programmes scolaires. Le Centre de Recherche et de Communication des Connaissances de Riyad a mené une étude analytique qui a révélé les changements profonds apportés par les houthis aux programmes scolaires, en puisant dans la « sanctification des symboles de la famille houthi et la consolidation de l’allégeance à l’Iran », comme l’a décrit la recherche.
L’étude s’est basée sur l’exposition et la réfutation du projet houthiste visant à changer les programmes scolaires à travers une enquête de recherche comparative menée sur les manuels scolaires de 2014, avant le coup d’État houthiste, jusqu’en 2017. Elle a mis en lumière les changements apportés par le groupe aux programmes scolaires, avec des exemples illustrés, ainsi qu’une étude des implications et des objectifs de ces changements.
À mesure que les conditions éducatives se resserrent, certains enseignants restants se sont tournés vers d’autres emplois laborieux tels que travailler dans des épiceries, des restaurants, la construction, les services de taxi, les autobus et d’autres professions.
